Critérios para a eficácia da pedagogia upaniṣádica no Advaita Vedānta, segundo Śaṅkarāchārya

Criteria for the effectiveness of Upaniṣadic pedagogy in Advaita Vedānta, according to Śaṅkarāchārya

Authors

  • Alina Miranda Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Abstract

Based on a text considered traditional and introductory to the theme of Advaita Vedānta, the Tattvabodhaḥ, this article aims to analyse the issue of non-duality (advaita), highlighting two essential elements for the effectiveness of the Upaniṣadic method: the qualification of the student (ādhikārin) for the study and the qualification of the teacher (śrotriya) for teaching. In relation to the latter, Śaṅkarāchārya reiterates his belonging to a teaching tradition, therefore, his prior submission to the very method he applies is imperative.
Keywords: Advaita Vedānta. Method. Qualifications. Tattvabodhaḥ.

Author Biography

Alina Miranda, Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Professora Associada II da Universidade Federal do Maranhão (UFMA); líder do grupo de pesquisa Advaita e História (CNPQ); pós-doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Religião (PPCIR); membro do Núcleo de Estudos em Religiões e Filosofias da Índia (NERFI) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

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Published

2024-01-03

How to Cite

Miranda, A. (2024). Critérios para a eficácia da pedagogia upaniṣádica no Advaita Vedānta, segundo Śaṅkarāchārya: Criteria for the effectiveness of Upaniṣadic pedagogy in Advaita Vedānta, according to Śaṅkarāchārya. Modernos & Contemporâneos - International Journal of Philosophy [issn 2595-1211], 7(17), 96–105. Retrieved from https://ojs.ifch.unicamp.br/index.php/modernoscontemporaneos/article/view/5219

Issue

Vol. 7 No. 17 (2023): Eastern Philosophies and Human Rights

Section

Dossiê

License

Copyright (c) 2024 Alina Miranda

Creative Commons License

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