La spiritualité : une hétérotopie éducative pouvant questionner et inspirer les institutions d’enseignement laïc ?

Spirituality: an educational heterotopia that can question and inspire secular educational institutions?

Resumo

Notre société peine à définir la place de la spiritualité. Les institutions d’enseignement laïc la tiennent encore à la marge, alors qu’elle pourrait constituer une nouvelle hétérotopie éducative. Notre contribution collaborative, à visée exploratoire, cherche à comprendre ses frontières, ses caractéristiques, sa fonction en éducation et pour l’éducation. Victime collatérale du principe de laïcité, la spiritualité, notion encore insuffisamment définie, s’est vue rejetée de l’École avec les religions. Mais la frontière laïque laisse une marge pour penser la spiritualité en sciences de l’éducation. Le religieux et les religions monothéistes revisités par des philosophes ou encore la philosophie antique permettent de redécouvrir un fond commun spirituel qui serait utile pour l’éducation. Derrière ces lisières mouvantes et débattues, les spiritualités du monde s’incarnent dans des lieux disparates mais bien réels, qui représentent – si l’on s’inscrit dans la lignée des recherches de Michel Foucault et Eirick Prairat - une nouvelle hétérotopie pour l’Ecole. Ces lieux à usage spirituel, qui présentent toutes les caractéristiques des hétérotopies éducatives tout en étant l’autre de l’éducation traditionnelle laïque, auraient en effet une fonction compensatoire et proposeraient un nouveau paradigme pouvant questionner et inspirer les normes, les valeurs, les curricula, les pédagogies et les outils de l’Ecole.

Mots clés : Éducation - hétérotopie - spiritualité – laïcité – religion