Aux marges du temps : l’éducation comme anticipation du passé : Walter Benjamin face à l’Angelus Novus

On the margins of time: Education as an anticipation of past: Walter Benjamin meditating on Angelus Novus

Abstract

La modernité se caractérise, selon Koselleck, par la constitution d’une historicité radicale dans laquelle les histoires individuelles sont assujetties au destin du collectif singulier. L’éducation devient le processus d’inscription du sujet dans une Vérité historique qui le surplombe. Elle constitue un homme « améliorable » pour peu qu’il se connecte au réseau complexe des vies biologiquement planifiées et dominées. La pensée de Walter Benjamin permet d’ouvrir les marges de la temporalité moderne, entre le progrès qui ne voit dans le passé que ruines et échecs, et ses adversaires - le fascisme- qui instaurent l’ « état d’exception ». Nous étudions cette pensée éducative à travers ces trois axes fondamentaux : une réflexion pratique sur la pédagogie, une expérience de l’enfance comme processus métamorphique artistique, un projet d’émancipation politique par la formation de soi- même. Ces axes convergent pour promouvoir l’enfance comme « faible promesse messianique ».

Mots-clefs: Éducation métamorphique, historicité, Walter Benjamin, enfance, pédagogie de l’émancipation.