A contemporaneidade das ações afirmativas raciais para o acesso ao ensino superior no Brasil:
tensionar a realidade e construir uma outra possibilidade
DOI:
https://doi.org/10.53000/hs.v20i00.5359Palavras-chave:
Ação afirmativa , Políticas públicas, UniversidadeResumo
As políticas de ação afirmativa tiveram uma crescente relevância sobre a democratização do ensino superior público brasileiro. Neste artigo, por meio de uma abordagem qualitativa, realizou-se uma revisão de literatura, tendo como horizonte as implicações que as ações afirmativas possuem no debate político contemporâneo e, por consequência, nas políticas públicas, destacando o critério étnico-racial para o acesso à graduação. Tal exercício reconhece as ações afirmativas como instrumento político necessário, sobretudo pelo impacto atual na transformação da realidade de populações minorizadas, além de evidenciar o caráter resiliente da política, tanto em sua implementação em 2012, como em sua avaliação em 2022 e 2023.
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